Realizado por el Departamento de Matemáticas de la Facultad de Educación de Ciudad Real, (Universidad de Castilla La Mancha), en colaboración con Fizz Ideas.
¿Qué es?
Juego didáctico y manipulativo de madera de abedul compuesto por 33 piezas de diferentes formas geométricas. Las piezas están construidas con imanes en su interior, de tal manera que permiten ser ensambladas y formar así figuras geométricas más complejas.
Además, el material incluye cinta métrica, con la que realizar mediciones y poder deducir conceptos matemáticos.
¿Para quién es?
Tiene un carácter evolutivo, de modo que se inicia como un juego libre de piezas magnéticamente ensamblables (combinando piezas sin ninguna pauta previa) a partir de los 3 años de edad, hasta poder utilizarlo para comprender todo tipo de conceptos geométricos, como el perímetro y área de figuras planas, el teorema de Pitágoras, etc., que se corresponden con conocimientos relacionados con la educación secundaria.
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¿Cómo se utiliza?
Las actividades posibles difieren en relación con la edad o momento evolutivo:
– A partir de 3 años: en este periodo se puede jugar con las distintas formas, componiéndolas y descomponiéndolas. El juego puede ser libre o pautado por colores.
– A partir de 6 años: con la ayuda de la cinta métrica, se pueden hacer mediciones de los perímetros de las distintas formas, comparando los tamaños de las distintas composiciones elaboradas.
– A partir de 10 años: se pueden manipular las piezas con el objetivo de comprender la manera en la que se calculan, por ejemplo, las áreas de los polígonos, el teorema de Pitágoras, o cualquier otro contenido geométrico adaptado al nivel de los niños. También, el uso de la cinta métrica permite entender la presencia del número pi en las figuras circulares.
¿Qué desarrolla?
- Representación de la geometría de forma lúdica y atractiva en los primeros años.
- Representación de las figuras geométricas antes de que el niño/a tenga la destreza manual para representarlas.
- Adquisición de una mayor autonomía intelectual de los alumnos, potenciando que, mediante actividades libres y dirigidas, descubran por sí mismos algunos de los conocimientos geométricos básicos.
- Reconocimiento y adquisición de la noción de ángulo, vértice y lado.
- Reconocimiento y adquisición de la noción de área y perímetro.
- Fomento de la creatividad de los alumnos y el interés por participar en su propio proceso de aprendizaje.
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